公布！深圳市首批“减负提质”实验校，龙岗这3所学校上榜有绝招！

近日

深圳市首批义务教育阶段学校

“减负提质”实验校结果公示

共26所实验校上榜

其中龙岗区占3所

分别是

龙岗区外国语学校

龙岗区科技城外国语学校

龙岗区麓城外国语小学

自“双减”政策实施以来

龙岗学校

一手抓减负，一手抓增效

减负提质，行有方向！

那么，以上3所实验校

在减负提质方面有何特色举措呢？

我们一起来看看～

龙岗区外国语学校

“双减”一年，看美好龙外卓有成效

龙岗区外国语学校（以下简称“龙外”）在深圳市公布的首批义务教育阶段学校“减负提质”项目评选结果中，喜获“减负提质”实验校、优秀教研组、标兵教师三项荣誉，达成了“双减”项目市级评选的“大满贯”。

龙外践行“一切以学生的美好成长为出发点”的理念，坚持“五育并举”，全力推进“双减”工作。学校紧密围绕“一三五”工作思路，通过“七大任务”构建全链条，致力于探索课堂变革的新路径、高效创意的新生长，让学生展示才能与张扬个性、培养兴趣和激发潜能相结合，“减负提质”落地开花。

01

让学习更有效

课堂是“双减”的主阵地，为此龙外聚焦课堂，研究“五I”教学2.0版本，构建以“习”为中心的课堂模式，突显生本育人理念，提升学习效率。

同时，学校不断优化“玉兰花”课程体系，完善“美思”“美和”“美慧”等五大课程群，近百门校本课程为学生核心素养的发展赋能。线上教学期间，龙外开发了17门“I融创课程”，让学生足不出户，亦能学有所成。如“云游深圳”这一美学视角下的人文课程，让学生“云端”畅游深圳博物馆、鹤湖新居、大鹏所城等地，在享受视觉盛宴中学习美学鉴赏，领略历史变迁。

此外，“双减”之下，龙外倡导学习方式的变革。开展项目式学习，形成“1+N”跨学科学习模式，促使学生动脑、动手、动心，丰盈学生的学习体验，优化学习效能。其中的“找春天”之讲春天、唱春天、画春天、绘春天、种春天活动深受学生喜爱，他们在系列综合实践活动中诉说着各自在春天里遇见的美好，在活动中解锁了听、说、读、写、唱、画各种“技能包”。

02

让活动更有趣

龙外构建了丰富多彩的活动育人体系，各类活动“混搭”玩出“跨界”综合能力。这些活动既是丰盈校园生活体验的重要载体，又是拓宽学习渠道的有效路径，促使学生通过参与“有意趣”的活动，舒缓身心之余，达成玩中乐、乐中学之目的。

比如“我在龙外‘造文物’”活动，学生用瓦楞纸、雪糕棍、橡皮泥、陶土等材料，仿造“还原”青铜器、陶器、农具等历史文物，这些生动的作品，带领同学们穿越时空，去探寻并感受历史留下的足迹与魅力。“我是‘课前新闻小播报’”“别样的班级手账”“把博物馆装进手账”“创意书法手机壳”等各类活动，让学生大呼过瘾。

03

让作业更有料

作业形式变革是龙外的重要举措，学习在“智趣”“多元”方面下功夫，以减量增效、激趣赋能为目标，加强高质量、创新性作业设计。为此，学校积极探索“五增五减”作业布置机制，以作业改革推动教学理念的转变，构建美好教育生态，促进学生综合素养的提升及全面发展。

今年暑假，龙外布置了家庭综合实践作业，“我心目中的‘明星’专属名片”“我的卷卷有诗意”“关于睡眠的‘冷’知识”“他（她）的青春‘圳’当时”这些个性化、生活化的作业形式一经布置，瞬间引爆龙外“朋友圈”。其中“我的卷卷有诗意”创意值拉满，专版报道登上“广东教育”“深圳教育”官微，成为这个盛夏的“爆款”。

除此之外，龙外不断完善学生评价机制，创建家校社协同育人机制，实施“玉兰教师”认证制，让“双减”减去高耗低效，卸下沉重负担。

与“减”相伴而生的，是龙外孜孜以求的“增”，龙外巧妙地在减负与增效间找到平衡点，探寻美好教育的意趣。龙外将继续通过系统性建构和结构性调整，形成全链条、全方位、全过程的“双减”新格局，升级育人模式，建立学校整体性的高质量育人体系。

龙岗区科技城外国语学校

减负提质，为学生未来发展奠基

龙岗区科技城外国语学校在“双减”政策的引领下，减负提质工作重点主要围绕“课堂教学”“课程优势”“作业管理”“考试管理”“延时服务”等方面开展，积极推进“双减”工作落地落实。

01

发挥课程优势，统筹课内课外

以追求学生个性化发展为目标，在开足开齐国家课程的基础上，建设受学生欢迎、为学生特长发展提供平台的学科课程和特色校本课程。同时针对学生的实际需要，开设学科类活动课程，如学科基础课程、学科竞赛课程、学科活动课程等，促进学生全面发展。

02

优化课堂教学，提高教学质量

课堂教学是学校减负提质的主战场。学校一直坚持开展以生为本的课堂改革，全面推广小组合作学习，突出自主、合作、探究学习方式，激发学生学习兴趣，促进学生学习能力提升。通过开展科组教研活动、绘本主题教研活动等方式，引领教师在研究状态下工作，高质量开展教研活动，取得了一系列积极成果，得到学生、家长、社会的一致好评。学校充分发挥信息技术在课堂教学中的辅助作用，推进信息技术与课堂教学的深度融合。

03

加强作业管理，促进减负提质

课后作业往往是增加学生学业负担的主要原因。为此，学校制定了作业管理规定，将“提高作业设计质量”和“分类明确作业总量”紧密结合，使作业设计和布置更具科学性、精准性和有效性；组织教师参加作业设计比赛，学生开展“好作业”展示活动，培养学生主动探究、自主管理的良好品质与能力，有效反馈教学质量。

04

严格考试管理，实施多元评价

学校综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价；注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价；积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

05

开展延时服务，丰富育人活动

学校重视自主学习辅导，组织学生开展自主合作探究、自主作业、自主阅读活动；开展特色课程选修，包含学生社团、阳光体育、校本课程等；组织成长活动体验，因地制宜，开设心理健康教育讲座、环保教育、公益行动 “家长进课堂”“安全教育在我心”、生命导航、法制教育等系列活动，根据学校德育建设需要，开展表彰活动等主题德育活动，进行读书节、科技节、艺术节、体育节、外语节等系列节庆活动，通过丰富多彩的活动促进学生全面发展。

学校“增”之有方，“减”之有道，教育成果显著，多次获得龙岗区小学综合学业质量优秀奖、初中教学质量卓越奖、深圳市和龙岗区教学质量先进单位、学生体质健康水平优秀奖等多项荣誉。

麓城外国语小学

落实“双减”，促进学生高质量全面发展

作为深圳龙岗教育先行先试的第一所新型公立学校，为了推动“双减”政策落地落实，麓城外国语小学以“学生全面高质量发展”为目标，从学校治理、课堂教学、作业管理、课后服务、教师成长、家校协同等方面积极探索落实“双减”政策的新路子，学校除了被评为“减负提质”实验校，该校的数学、英语教研组还被评为“减负提质”优秀教研组，这都源于学校的一系列特色举措。

01

变革教学模式

实现课堂减负提质增效

麓城外国语小学实施新课标背景下学科学习方式探索。开展自主、合作、探究、项目化等学习方式，构建了学习分析支持的小学跨学科融合教学效果评价研究。

02

严控作业总量

提高作业设计质量

学校将作业设计纳入教研体系，开展“双减”下基于讯飞作业机的作业管理模式研究；建立起“巩固型、拓展型、创新型”作业水平分级制；通过麓美学院APP平台、优化大师等记录学生成长轨迹，开展“‘双减’下缤纷寒假，多彩线上创意作业展”等活动。

03

实施"麓美" 课程体系

提升课后服务水平

七年来，学校构建了“美心、美言、美韵、美创、美行、美思”六大课程。同时为了响应国家号召，实行“基础类”+“拓展类”相结合的课后服务方式，实现“一生一社团”。秉持“天地课堂，万物为师”的理念，建设自然研习径、麓山书院等9个育人场所。

04

完善考试评价机制

推动了考试评价改革

一是研制音乐、体育、美术、信息、心理等综合科目《学科素养测评方案》；二是开展一二年级“双减”背景下跨学科多元测评活动。

05

提高教师教育教学素养

保障“双减”高质量实施

加强教学五环节管理；提高教师的“备、教、辅、改、考、评”工作水平；依托“六力三段”教师成长计划，开展“四跨四共、三级三坊”教师研修计划；同时开展“双减”研讨课、作业设计比赛、论文评选、课题研究等活动助推教师专业水平发展。

在“双减”政策的驱动下

教师致力于专业引领学生成长

全面提高学生成长质量

学校致力于全面提升育人水平

继续发扬育人主阵地

助力孩子健康成长！

来源 | 深圳市龙岗区教育局

感谢以上各学校提供素材

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